5月30日至6月1日◈★ღღ，两岸三地绿色大学联盟成立活动分别在三地举行◈★ღღ，台湾中央大学◈★ღღ、香港中文大学和南京大学分别是第一站◈★ღღ、第二站和最后一站◈★ღღ。除了南大校长陈骏◈★ღღ、台湾中大校长蒋伟宁◈★ღღ、香港中大校长沈祖尧三校校长宣读绿色大学联盟宣言◈★ღღ、签署绿色大学联盟协议之外星际赛车◈★ღღ，“穿绿衣”◈★ღღ、“吃绿菜”◈★ღღ、“喝绿水”等“绿色主题活动”极富特色◈★ღღ，并显示了两岸三地的三所名校用各自的优势与成果共同推动绿色教育◈★ღღ、进行绿色研究◈★ღღ、开展绿色服务◈★ღღ、建设绿色校园的决心◈★ღღ。这一活动的成功举办也是南京大学在“绿色大学”建设道路上收获的又一个硕果◈★ღღ。

　　上世纪末以来◈★ღღ，建设“绿色大学”的理念逐渐深入人心◈★ღღ，并在国内外教育界◈★ღღ、学术界受到关注◈★ღღ。南京大学顺势而动◈★ღღ，勇敢地担负起时代赋予大学的责任与使命◈★ღღ，凭借百年学府的人文底蕴和综合优势◈★ღღ，将可持续发展理念融入到大学人才培养◈★ღღ、学科建设◈★ღღ、科学研究◈★ღღ、科技成果转化和校园建设的各个环节◈★ღღ，将可持续发展和环境保护思想贯穿到学校的各项活动中◈★ღღ，以她特有的“绿色情怀”培养人◈★ღღ、造福人◈★ღღ、服务人◈★ღღ。

　　培养具有社会责任感◈★ღღ、可持续发展意识◈★ღღ、生态环保知识与技能的绿色人才◈★ღღ，是南京大学一直以来“绿色教育”的目标◈★ღღ，并致力于探索一套具有南京大学特色的绿色人才培养机制◈★ღღ。南京大学“三三制”本科教改的顺利实施◈★ღღ，尤其是全新的交叉复合类人才培养机制◈★ღღ，将更有利于“绿色创新人才”的脱颖而出◈★ღღ。

　　课堂教学是南京大学绿色教育的主体形式◈★ღღ。为优化绿色教学体系平博pinnacle◈★ღღ，南大在拥有较好的绿色课程资源基础和教学师资队伍的基础上◈★ღღ，有意识地针对低年级本科生引入环境通识教育◈★ღღ、推广绿色通识教育◈★ღღ。作为推广绿色理念的最佳载体◈★ღღ，通识教育重在跨越学科◈★ღღ，重在塑造“全面的人”◈★ღღ，为此◈★ღღ，南京大学“三三制”教改新课程体系建设两年来◈★ღღ，教学内容紧扣生态环境与可持续发展理念的通识课程和新生研讨课数量◈★ღღ，约占全校通识教育课程总量的20%◈★ღღ。从《人与环境》◈★ღღ、《全球变化》到《变化环境下水文水资源研讨》◈★ღღ、《能源与化学》◈★ღღ，再到《人居环境与可持续发展》◈★ღღ、《新能源科学与技术》一批来自不同学科的高水平教授带领全校低年级本科生◈★ღღ，用一种全新的视角审视城市化进程中的环境问题◈★ღღ。通过互动教学◈★ღღ，学生和教授一起研究◈★ღღ、探讨环境及相关问题的起因◈★ღღ、传播◈★ღღ，以及造成的后果◈★ღღ。在高水平通识课和新生研讨课上◈★ღღ，来自不同院系的学生除了端坐于课堂听讲外◈★ღღ，还可以结成小组◈★ღღ，通过社会调查星际赛车平博pinnacle最新地址◈★ღღ、实地考察等多种方式对某一具体问题进行深入研究◈★ღღ，正如很多学生所说◈★ღღ，他们在这个过程中不仅获取了知识与能力◈★ღღ，更在不知不觉中树立了可持续发展的理念◈★ღღ。近五年来◈★ღღ，南大共开设环境学及相关领域研究绿色教育的本科生课程近100门◈★ღღ。78岁高龄的著名水文地质学家◈★ღღ、中国科学院院士薛禹群教授为2009级新生开设了《中国水资源和水环境》◈★ღღ，选修该课程的30名学生来自全校不同的院系◈★ღღ。课堂上学生们可以随时发问◈★ღღ，自由发言◈★ღღ、讨论◈★ღღ。薛禹群院士说◈★ღღ：“一年级对大学生来说非常重要◈★ღღ，刚入门引他走上一条比较正确的道路◈★ღღ，我想对他一辈子都是受用的◈★ღღ。”

　　与此同时◈★ღღ，南大致力于推动绿色专业教育改革◈★ღღ，推广研究性教学◈★ღღ。专业课程立足于国际前沿◈★ღღ，使跨学科前沿学术研究与本科教学有机融合◈★ღღ，在教学内容中体现前沿性◈★ღღ、课程体系上体现国际化◈★ღღ、教材和教学方法上体现创新性◈★ღღ，同时结合大学生创新性实验计划◈★ღღ，使学生既掌握宽厚的专业基础知识与核心技能◈★ღღ，又能够及时了解最新科研动态和学科发展方向◈★ღღ，并投身到前沿科学的研究工作中◈★ღღ，为多元培养创新性◈★ღღ、复合型人才奠定了坚实的基础◈★ღღ。以环境学科为例平博pinnacle网站◈★ღღ，◈★ღღ，该学科的各个分支学科快速发展◈★ღღ，为适应这一变化◈★ღღ，南大通过革新课程体系◈★ღღ、优化教学内容◈★ღღ，引入最新的科研进展平博pinnacle最新地址◈★ღღ，加快专业教学改革步伐◈★ღღ。近年来◈★ღღ，环境学科在学科理论体系和方法学的构建上取得了突破◈★ღღ，使得教学体系和专业知识体系的优化有了理论指导◈★ღღ。目前◈★ღღ，南大环境学院的本科专业课程维持在50门左右◈★ღღ，包括16门专业核心课程◈★ღღ。

　　得到“985工程”二期研究性课程项目资助的《城市生态学》专业课已开设超过5年◈★ღღ，在面向城市生态国际学科前沿的基础上又细化为“城市生态学问题分析”◈★ღღ、“城市生态学的理论与方法”◈★ღღ、“城市生态学前沿进展”◈★ღღ、“气候变化与城市生态应对”等授课专题◈★ღღ。该课程希望通过该课程建立一种新的学科前沿型专业课程模式◈★ღღ，着力培养学生的前沿性思维和团队合作精神◈★ღღ，使他们能够有效地综合运用各方面的信息和专业前沿知识◈★ღღ，能够在研究团队中相互协作◈★ღღ，共同解决城市生态学面临的各种复杂问题◈★ღღ，能够应对来自各方面的挑战和适应不同单位工作的要求◈★ღღ，从而满足城市生态学学科发展和工程实践领域的新需要◈★ღღ。令人欣慰的是◈★ღღ，学生们依托课程报告◈★ღღ，设置科学选题◈★ღღ，进行现场调查平博pinnacle最新地址◈★ღღ、采集数据◈★ღღ，取得了一系列的特色成果◈★ღღ：（1）依托课程教学内容◈★ღღ，指导大学生创新实验计划累计超过10项◈★ღღ，其中1项获国家级优秀结题◈★ღღ；（2）选课学生参加在清华大学举行的国际学术会议并小组英文发言◈★ღღ，汇报课程实习成果并发表英文会议论文◈★ღღ；（3）选课学生依托课程报告◈★ღღ，以第一作者在核心期刊发表论文2篇◈★ღღ；（4）依托课程指导暑期实践项目2项◈★ღღ，其中1项获得共青团中央“青苹果计划”资助◈★ღღ。

　　丰富多彩的绿色实践成为南京大学绿色教育的有力补充◈★ღღ。学校通过丰富多彩的学术讲座◈★ღღ、学生科研训练◈★ღღ、暑期实践以及各类校园活动◈★ღღ，使“绿色理念”深深扎根在青年学子心间◈★ღღ。专题调研◈★ღღ、定点实习等暑期实践活动为期四周◈★ღღ，让同学们在与社会“零距离”接触的同时强化绿色认知◈★ღღ；节能减排与低碳发展◈★ღღ、环境健康科学进展◈★ღღ、环保科技与环保产业◈★ღღ、城市化的生态环境效应◈★ღღ、绿色建筑◈★ღღ、大气环境质量监测和展望等国内外知名专家的系列主题讲座让同学们在汲取当今环境保护新知识的同时◈★ღღ，更平添了一份改造社会的勇气与责任◈★ღღ；中美气候行动伙伴计划PCA项目南京大学低碳校园创意大赛◈★ღღ、“环保减碳校园行”主题活动◈★ღღ、“智慧青奥◈★ღღ，绿色校园”创意辩论赛等各种校园活动不断拓宽学生对绿色认知的视野和思路◈★ღღ，使他们在思想的交流与碰撞中明确当代青年的担当◈★ღღ。

　　今后3年内◈★ღღ，南京大学绿色教学推进计划预期初步建成一个相对完善的绿色课程体系◈★ღღ，并从国家建设世界一流大学“985工程”中继续获得经费资助平博pinnacle最新地址◈★ღღ。在现有基础上◈★ღღ，全校将新建50门绿色课程◈★ღღ，使每一位本科生有机会修读一门绿色课程◈★ღღ。

　　多年来◈★ღღ，雄厚的科研实力催生出一个个令人瞩目的科研成果◈★ღღ，这些成果饱含着南大学者的“绿色研究”意识◈★ღღ，在神州大地上落地生根◈★ღღ，为推动江苏乃至全国经济社会的可持续发展提供源源不断的动力平博pinnacle最新地址◈★ღღ。

　　全球环境恶化◈★ღღ、生态失衡和资源紧缺平博pinnacle官网◈★ღღ，◈★ღღ，对人类社会的可持续发展提出了严峻的挑战◈★ღღ。在此情势下◈★ღღ，南大教师自觉地将绿色理念与科学研究紧密结合◈★ღღ，组织研究团队◈★ღღ，攻坚克难◈★ღღ，近年来尤其加强全球变化◈★ღღ、环境监测◈★ღღ、污染防治◈★ღღ、清洁能源等绿色研究◈★ღღ，用一个个具有自主创新的科技成果造福人类◈★ღღ。

　　南京大学“绿色研究”的战线上一直奋战着这样几支“精锐部队”◈★ღღ：地理与海洋科学学院◈★ღღ、环境学院◈★ღღ、生命科学学院◈★ღღ、大气科学学院◈★ღღ、地球科学与工程学院◈★ღღ、建筑与城市规划学院◈★ღღ，污染控制与资源化研究国家重点实验室◈★ღღ、内生金属矿床成矿机制研究国家重点实验室◈★ღღ、海岸与海岛开发教育部重点实验室◈★ღღ、中尺度灾害性天气教育部重点实验室◈★ღღ、表生地球化学教育部重点实验室等瞄准当前困扰人类社会的难题◈★ღღ，致力于全球变化与人类生存环境研究◈★ღღ、生态平衡与生态环境保护研究◈★ღღ、环境治理与修复研究◈★ღღ、灾害预报和应急响应研究◈★ღღ、环境容量与区域可持续发展研究毕军◈★ღღ、杨修群◈★ღღ、黄贤金◈★ღღ、郑洪波◈★ღღ、甄峰等一批名师不懈地在绿色应用研究领域攀登一个又一个高峰◈★ღღ；电子科学与工程学院◈★ღღ、计算机科学与技术系◈★ღღ、化学化工学院◈★ღღ，计算机软件新技术国家重点实验室等研究阵容强大◈★ღღ，南大科学家领衔的“二氧化碳矿物封存关键技术与应用潜力系统评价”研究◈★ღღ、“年处理150万吨维生素C废水超低排放关键技术开发”研究平博pinnacle最新地址◈★ღღ、“半导体固态照明用超高效率氮化物LED芯片基础研究”◈★ღღ、“面向Internet的软件方法与技术研究”不断以新成果为绿色文明的构建提供着强大的技术支撑◈★ღღ；公共管理学院◈★ღღ、商学院◈★ღღ、法学院等学科的研究目光聚焦于各级政府的政策法规◈★ღღ，关注着大众百姓的幸福生活◈★ღღ。从区域经济社会可持续发展能力评价◈★ღღ、低碳经济与低碳策略◈★ღღ、可持续城镇建设规划与建设模式到可持续发展空间营造研究◈★ღღ、宜居城市建设规划◈★ღღ、循环经济示范区研究◈★ღღ，南大学者用自己的汗水与心血为社会描绘美好的明天◈★ღღ。

　　南京大学教授身体力行◈★ღღ，自觉地将科研选题和经济建设◈★ღღ、社会发展相结合◈★ღღ，使绿色研究成果得到及时转化◈★ღღ，书写出绿色服务的新篇章◈★ღღ。

　　清洁能源研究是南京大学绿色研究硕果中的一个代表◈★ღღ。2010年12月的一天◈★ღღ，一辆停在南京大学北大楼门口的蓝白色微型车引起师生的围观◈★ღღ。原来◈★ღღ，这是南京大学环境材料与再生能源研究中心主任邹志刚教授团队历时五年新近成功研发的氢能源电动车◈★ღღ，该车行驶平稳◈★ღღ，动力强劲◈★ღღ，且没有尾气◈★ღღ，是首辆具有南大自主创新知识产权的氢能源车◈★ღღ，也是江苏省首辆氢能源微型车◈★ღღ。据研发团队的技术主持顾军博士介绍◈★ღღ，第三代新能源车是燃料电池和电混合动力系统◈★ღღ，这种燃料电池和蓄电池混合电源的配置方式也是未来氢动力车的主要发展方向◈★ღღ。2014年青奥会将在南京举行◈★ღღ，南大研发团队正在和有关部门接洽◈★ღღ，希望届时在南京举办的青奥会能用上南京人自己研发的氢能源微型车◈★ღღ。另外◈★ღღ，研究组目前正在开发利用液体燃料的燃料电池◈★ღღ，也有望在2012年研制出样机◈★ღღ，届时液体燃料可以瞬间添加◈★ღღ，并能回收再利用◈★ღღ。

　　依托南京大学多学科的优势与特色◈★ღღ，以具有明确的综合性与前沿性重大资源环境科学技术问题为导向◈★ღღ，促进交叉学科研究◈★ღღ，推动科技服务生态环境改善与区域可持续发展能力的提升◈★ღღ，是南京大学“绿色研究”的一大特色◈★ღღ。2000年11月19日成立的南京大学国际地球系统科学研究所围绕当前全球日益严峻的全球变化与区域响应等问题◈★ღღ，利用遥感和地理信息系统等技术手段◈★ღღ，揭示人类活动与资源星际赛车◈★ღღ、环境◈★ღღ、生态之间相互作用机制◈★ღღ，为国家制定有关政策和宏观决策提供科学依据◈★ღღ。研究所成立十年来形成了突出特色◈★ღღ，尤其是去年10月传来喜讯◈★ღღ：该所所长陈镜明担任全球变化研究国家重大科学研究计划“全球不同区域陆地生态系统碳源汇演变驱动机制及其优化计算研究”项目首席科学家◈★ღღ。该项目旨在揭示全球不同区域陆地碳源汇的变化特征及驱动机制◈★ღღ，相应成果将有助于推动我国地球系统科学的发展◈★ღღ，并为我国参与全球气候变化谈判提供科学支撑◈★ღღ。成立于2009年10月的气候与全球变化研究院◈★ღღ，是南京大学建立的首个校一级交叉性科学研究机构◈★ღღ，由包括大气科学◈★ღღ、地质学◈★ღღ、地理科学◈★ღღ、环境科学◈★ღღ、遥感科学◈★ღღ、生物科学◈★ღღ、经济和社会科学等多个学科的研究人员组成◈★ღღ。短短一年半的时间里◈★ღღ，研究院先后获得3项“973”项目◈★ღღ；在积极开展仙林校区地球系统多过程综合观测基地一期建设的同时◈★ღღ，与多个国际一流团队建立良好的合作关系◈★ღღ，包括与美国◈★ღღ、芬兰著名科学家合作建设综合观测基地◈★ღღ，与日本名古屋大学积极开展了多次双边学术交流◈★ღღ。

　　在未来◈★ღღ，南京大学将在生态环境保育研究◈★ღღ、智慧城市研究◈★ღღ、资源环境遥感研究◈★ღღ、可持续发展研究中大显身手◈★ღღ，为江苏沿海开发蒸汽锅炉◈★ღღ，◈★ღღ、区域经济社会发展◈★ღღ、国家安全作出新的贡献◈★ღღ。

　　一直以来◈★ღღ，南京大学通过各种方式节能减排◈★ღღ，厉行节约◈★ღღ，积极创建绿色和谐校园◈★ღღ。完善管理制度◈★ღღ，加强节能宣传◈★ღღ，让绿色◈★ღღ、低碳◈★ღღ、环保的理念融入学校的日常管理与生活◈★ღღ。

　　1990年◈★ღღ，南京大学成立能源管理领导小组◈★ღღ，后陆续出台《南京大学水电管理条例》◈★ღღ、《南京大学水电经费指标管理办法》◈★ღღ。2007年◈★ღღ，南京大学节能减排工作领导小组成立◈★ღღ，从制度上实现校内用水用电的统一管理◈★ღღ。同时◈★ღღ，每年邀请南京市节水管理处◈★ღღ、南京大学地科系等相关单位◈★ღღ，组织相关宣传活动和节水示范工程的实施◈★ღღ。比如◈★ღღ，利用便民服务月活动开展节能宣传◈★ღღ；与学生社团开展各类共建◈★ღღ，组织学生开展废旧电池回收◈★ღღ、环境监督员◈★ღღ、垃圾分类处理◈★ღღ、义务植树等◈★ღღ，既让南大师生在耳濡目染和身体力行中了解到减碳◈★ღღ、节水◈★ღღ、节电的方法和窍门◈★ღღ，又使节能意识逐渐深入人心◈★ღღ。

　　加大节能产品开发与应用◈★ღღ，推进基础设施改造◈★ღღ，提高校园节能水平◈★ღღ。鼓楼校区是百年南大的老校区◈★ღღ，地下供水管线陈旧◈★ღღ、老化◈★ღღ，对此◈★ღღ，学校加大了对节水设施建设的投入◈★ღღ，并分期分批投入资金1000余万元对鼓楼校区南园◈★ღღ、北园供水管网◈★ღღ、消防管网◈★ღღ、公共卫生间◈★ღღ、集中浴室进行了改造◈★ღღ，改造后鼓楼校区年用水量由2001年的230万吨降至2008年的150万吨◈★ღღ；在节电方面◈★ღღ，学校更换了公用部分楼堂馆所走廊节能灯◈★ღღ，并安装感应器及延时开关◈★ღღ，在校图书馆书库◈★ღღ、教学楼更换节能型日光灯和路灯节电器◈★ღღ，校园路灯采用了经纬控制器◈★ღღ，可随季节变化◈★ღღ、根据日出日落时间自动调整路灯开关灯时间◈★ღღ，使每年电费大大降低◈★ღღ。仙林校区则在水电运行管理上实现水电配网监控管理◈★ღღ，每个变电所都配置有视屏监控◈★ღღ，对每一个重要回路的断路器实行遥监◈★ღღ、遥控◈★ღღ、遥测和遥信◈★ღღ，大大降低了能源损耗◈★ღღ。目前学校后勤部门正在试用新型洁净能源如地热源◈★ღღ、太阳能等◈★ღღ。2007年南京大学被江苏省教育厅◈★ღღ、江苏省水利厅评为“节水型高校”◈★ღღ，2009年又被江苏省建设厅评为“江苏省节水型单位”◈★ღღ，2009年12月入选江苏省示范点高校◈★ღღ。

　　创新管理模式◈★ღღ，采用合同能源管理机制◈★ღღ，实现学校◈★ღღ、学生◈★ღღ、公司三方共赢星际赛车◈★ღღ。学生浴室是学校一个重要的附属设施◈★ღღ，面对燃煤◈★ღღ、燃气和燃油锅炉的高运行成本与节能减排压力◈★ღღ，学校通过市场调研◈★ღღ，考察对比◈★ღღ，最终选择具有领先的节能技术设备和先进的能源合同管理模式的恒信诺金公司作为合作对象◈★ღღ。新的热水系统可对洗浴废水中的热能进行回收并加以循环利用◈★ღღ，节能高达80%以上◈★ღღ，取得了良好的经济效益星际赛车◈★ღღ、环境效益和社会效益◈★ღღ。这一创新合作模式赢得众多高校的效仿◈★ღღ。据了解◈★ღღ，仙林校区学生浴室热水设备全部由恒信诺金公司投资◈★ღღ，学校将浴室的15年经营权授予恒信诺金公司◈★ღღ，独立经营◈★ღღ，自负盈亏◈★ღღ，浴资以热水用量计费◈★ღღ，价格低于目前学校浴室的平均洗浴价格◈★ღღ。

　　绿色规划平博pinnacle最新地址◈★ღღ、绿色建设◈★ღღ、绿色管理◈★ღღ，构建人与人◈★ღღ、人与自然之间的和谐校园◈★ღღ。作为南京大学新百年的承载◈★ღღ，仙林校区在规划设计中坚持以人为本◈★ღღ、坚持环境友好原则◈★ღღ，坚持整体优化◈★ღღ、功能高效原则◈★ღღ，坚持可持续性原则◈★ღღ，努力创造一个稳定的◈★ღღ、可持续发展的校园生态系统◈★ღღ。校园绿化建设为实现这一目标提供了坚实的基础◈★ღღ。校园绿地是校园生态系统中具有自净能力的组成部分◈★ღღ，对于改善生态环境质量◈★ღღ、丰富的美化校园景观起着十分重要的作用◈★ღღ。有资料表明◈★ღღ，一个成年人◈★ღღ，每天呼吸2万多次◈★ღღ，吸入空气15~20立方米◈★ღღ，消耗氧气约0.75公斤◈★ღღ，以此计算◈★ღღ，每人需要10平方米的林地提供所需要的氧气◈★ღღ，有长势良好的草坪提供◈★ღღ，则需要25平方米以上才行◈★ღღ。新校区建设之初就充分考虑到校园各类绿地的用地指标◈★ღღ，通过合理安排整个校园内绿地系统的结构和布局形式◈★ღღ，目前鼓楼校区共有各类绿地18万平方米◈★ღღ，仙林新校区建成绿地27万平方米◈★ღღ，学校共有在校师生约3.7万人◈★ღღ，基本上满足了人均绿地需求◈★ღღ。

　　此外◈★ღღ，南京大学在绿化建设中坚持生态功能原则◈★ღღ、景观艺术性原则◈★ღღ、生物多样性原则与适地适树原则◈★ღღ，根据不同地段的不同要求◈★ღღ，利用不同植物不同的生态特性与功能进行植物搭配◈★ღღ，从而产生不同的景观和生态效果◈★ღღ。目前平博pinnacle体育平台◈★ღღ。◈★ღღ，鼓楼校区的校园绿化覆盖率达到52%◈★ღღ，人均占有绿地面积数十平方米◈★ღღ，树木97科250种之多◈★ღღ，林木葱郁平博pinnacle最新地址◈★ღღ，鸟语花香◈★ღღ，季相变化丰富◈★ღღ；仙林校区正在绿化建设当中◈★ღღ，绿化方式在向鼓楼校区看齐的同时◈★ღღ，采用更为低碳环保的天然水源灌溉系统◈★ღღ，如绿化用水敷设了专用的中水管网◈★ღღ，采用中水与降雨时收集的雨水作为绿化滴灌用水◈★ღღ、调节校园景观河水◈★ღღ，杜绝采用自来水浇灌绿化不久◈★ღღ，一个人与自然和谐相处的绿色生态家园将呼之欲出◈★ღღ。